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　　这种心态与对“神童”的推崇似乎是矛盾的，但其实不然。换言之，“读书无用论”打击了原先那种试图通过读书来变现的功利心态，自此之后，受教育开始更多是为了自我实现而不仅仅只是为了当官或赚更多钱，因为那些本来就不是现代教育的目的。何况，与以往那种科举人才选拔、天才少年班之类的精英教育不同，现代国家的大学教育是一种国民素质的普及教育，也就是说，上大学仅是为了让你具备合格的公民素质而已。

　　然而话是这么说，每个家长其实又在以空前的力度加大对子女教育的投入，因为在一个相对公平的现代社会里，唯有受教育程度最能决定一个人的个人成就。此时，“神童”代表着一种传统的社会梦想，他可以不依赖父母的社会资本、家境、学校等因素，单凭自己的天赋就能实现社会流动，因为不管他将来取得多大成就，他作为神童本身就已经被证明跻身于社会精英行列。就此而言，一个热衷于制造神童的社会，正表明最关注的仍是教育实现阶层流动这一功能，对人们来说，这种公平竞争带来的成功本身，始终还是比“读书修身”更激动人心得多。

责任编辑：桂强