40%学生数学焦虑什么情况？数学不好是态度问题？

　　日前，教育部基础教育质量监测中心发布了国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告，报告显示，四年级和八年级学生数学学习焦虑程度较高的比例分别为21.1%和35.0%，焦虑程度较高的比例分别为3.7%和5.9%。

　　据数学学习质量监测结果显示：学生数学学业总体表现良好，四年级、八年级学生达到中等及以上水平的比例分别为84.8%、78.8%，与2015年相比基本稳定。四年级学生数学学习兴趣高和较高的比例之和为88.1%，八年级为 67.9%。

　　同时，监测对学生的数学情感态度与学生的学业表现进行了关联分析，结果发现：数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高。

　　那么问题来了，数学不好真的是态度问题吗?

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