今天下午，

　　“校长回应三年级才开数学课”

　　登上了微博热搜

本文图均为 荆楚网微信公众号 图什么？

　　竟然有学校三年级才开数学课？

　　原来，从2015年秋季起，赤壁市正扬小学做了一次挑战性尝试：对小学课程优化，一、二年级不开数学课，学生从三年级起上数学课，用4年时间学完6年制小学数学内容。

要知道

　　在中国传统教育观念的影响下

　　不少家长在教育问题上都认为

　　不能让孩子输在起跑线上

　　更何况还是

　　具有严谨的逻辑性和高度的抽象性的

　　数！学！

　　那可是不少同学

　　学习上的“拦路虎”啊

　　三年级才开始学，

　　还跟得上吗？

　　校长回应

　　湖北这场教育实验的倡导者是75岁的正扬小学校长吴震球。校长在接受采访时称，一二年级不开数学课有4个理由：

　　“孩子在不认识字的情况下学习数学，很难掌握，在学校，老师读题、讲题意，在家里，家长读题、讲题意。这就加重了学生负担，耽误了教学时间。”

　　“小学形象思维形成和发展时间，不适合学抽象思维的数学，具有初步的抽象思维再学就更好。”

　　“这么多年招生来看，招一年级的学生，学生20以内的加减法都会了，数学书里有重复学习的嫌疑。”

　　“一到小学，面临两门主课（语文、数学），压力很大。小学二年级不学数学，多的课时怎么办呢？就加强语文教学，增加科学课，增加书法课，增加阅读课。”

　　正扬小学校长吴震球说，这项改革不是简单地推迟上数学课，而是“小学课程整体优化”实验，将一、二年级腾出的数学课时，用于学习语文、音乐、美术等学科。三年级采用正扬小学自编数学资料，到四年级后再采用教育部门编写的教材。此次实验目的是减轻学生课业负担、开发学生潜能、打好素质教育基础，提升综合素养和核心素养。

　　实验进行了3年多。首批实验班的孩子在前不久的三年级期末统考时，数学平均分比普通班高11.5分；语文平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更优秀。该校举行的“词语听写大赛”“默写竞赛”“迎十九大主题朗诵会”等活动中，实验班学生的获奖率、高分率都高于普通班。

家长看法各异

　　赤壁市正扬小学创办于2003年，是我省教育界知名的民办学校。2015年，正扬小学决定从当年招收的新生中进行实验，一、二年级不开设数学，从三年级才开始上数学课。

　　消息一出，家长“炸了锅”——一年级学数学是历来的传统，将6年的小学数学知识压缩至4年内完成，拿孩子做实验，万一失败了呢？

　　经自愿报名，学生按实验班和普通班分开教学。从2015年秋季起至今年，该校共招收14个班，其中7个班是实验班，每个实验班的学生约35人至40人不等，全校参加实验的孩子有200多人。

　　对这场实验，孩子和家长觉得如何？

　　该校多名参加实验的孩子说，一、二年级学习很多语文知识，到了三年级数学题目都能理解，学起来很快，感觉和其他从一年级学数学的小朋友比起来没什么不同。

　　学生家长杨向玉说，孩子原来读幼儿园常带回一大堆作业，夜晚有时做着做着就睡着了，看了十分心痛。刚开始听说一、二年级不学数学，心里直打鼓，但信任吴震球校长的能力，最终将孩子送入实验班。低年级不学数学，孩子没啥作业负担，课余时间学习钢琴、游泳、跆拳道，孩子变得积极开朗。到了三年级，孩子也很少带作业回家，前不久三年级全市数学统考，孩子考了92.5分。“一打听，这一分数在实验班只算中等，但我已十分满意了。”

　　也有家长担心孩子在学习中掉队。一位孩子说，自己的父母担心他数学跟不上，在二年级时专门送他到校外学习了一年时间数学。

　　赤壁市教育局相关负责人说，这场实验还有可完善的地方，比如实验班与普通班是不同老师教学，以后可尝试同一老师教学，评价指标会更有参考性。

　　网友热议

　　这件事经过媒体报道后，引起了网友热议，不少网友对这个尝试表示肯定。

　　网友评论：

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　　@初夏的季节taste: 我觉得挺对的，数学很多地方需要理解，语文的理解能力上去了，很多工科的理解力就会提升。

　　@麦克劳lin: 一二年级的小孩做数学题时有时候字都认不全。

　　@灶门签张掖总店: 说的挺对的，因为现在很多四五年级的学生不会做数学题的原因就是题读不懂，不理解题目是什么意思。