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　　 研究团队经过统计分析发现，农村留守大学生的自我概念平均得分为3.82，显著低于非留守大学生的3.92的平均水平，同比也显著低于农村户籍非留守大学生3.93的平均水平。

　　 具体分析后发现，农村留守大学生的思想品德自评得分最高，均值为4.10，心理健康的自我评价得分均值为3.9，正视自我的得分为3.83，对学习生活现状的满意度得分最低，均值为3.46。农村留守大学生的自我概念整体发展水平相对较弱，突出表现在心理健康和现状满意度的评价上。

　　 留守男生接受高等教育的机会偏低

　　 按照重点大学与普通大学划分后，本次调查中重点大学的农村留守大学生共有339名，占1593名重点大学生样本的21.3%；非重点大学的农村留守大学生为808名，占非重点大学生样本的26.9%。在研究团队的调查中，农村留守大学生在重点大学的分布率低于非重点大学。

　　 研究团队还发现，农村留守大学生的性别分布差异比较大。在339名重点大学的农村留守大学生中，男生有198名，女生有141名，占比分别为58.4%和41.6%；在808名普通大学的农村留守大学生中，男生196名，女生612名，占比分别为24.3%和75.7%，男生的比例显著低于女生。

　　 从研究团队的调查来看，农村留守男生进入普通大学本科的入学机会明显不如女生，成才率相对于女生而言整体偏低。

　　 角色认同有困难

　　 当被问及“你现在是否能够坦然认同自己在青少年时期的留守儿童身份”时，在1147名农村留守大学生中，有934人选择能坦然认同自己曾经的留守儿童身份，而选择不能认同的有213人。由此可见，有相当一部分留守大学生还难以接受自己的留守儿童身份。

　　 农村留守是父母在家庭生存与儿童发展的两难选择中对孩子作出的无奈选择。面对父母强加给自己的农村留守生活安排，成年之后的农村留守大学生是否能够理解父母的这种无奈呢？在1147名农村留守大学生中，选择一直理解父母的有815人，有7人明确表示恨父母，而表示“现在能理解，但还是耿耿于怀”和“事先不理解但现在慢慢释怀”的分别有148人和177人。

　　 研究团队综合留守大学生对曾经的留守儿童身份的认同度以及对父母作出留守安排的态度后认为，样本中有近三成的农村留守大学生还不能完全接受当年父母安排自己留守农村。这反映了农村留守大学生在理性上能理解但感性上不能完全接受农村留守经历的矛盾状态。他们还存在着角色认同的困难，农村留守经历带给留守儿童的创伤和阴影并没随着年龄的增长和成功获取了大学受教育机会而自动消失或被抚平。

　　 早期留守经历给学业和生活带来正负两种影响

　　 农村留守经历作为一种成长不利环境，社会更多地倾向于描述它的不利影响。然而，研究团队却发现，农村留守经历给农村留守大学生的学业和生活同时带来了积极和消极两种影响。

　　 研究团队调查的1147名农村留守大学生认为，农村留守经历给自己带来了很多正面影响，按照认同样本比例由高到低顺序依次包括：生活独立坚强、成熟懂事、懂珍惜感恩、勤俭节约、学习动机更明确、容易满足豁达、有爱心同理心强等方面。其中，选择生活独立坚强、成熟懂事、懂珍惜感恩的样本都超过了50%，并且位居留守经历积极影响的前三位。

　　 但是，也有相当多的同学认为留守经历给自己的学业和生活带来正面影响的同时也带来了负面的影响，主要表现在人格特征和心理状况方面。其中，有32.3%的同学表示，农村留守经历使自己的性格变得缺乏安全感，非常敏感；20.5%的同学认为，该经历使自己的性格变得悲观、容易自卑；18.2%的同学回答该经历使自己谨小慎微、胆小怕事；17.9%的同学强调该经历使自己对生活的要求很低，自我期望值偏低；16.5%的同学明确表示自己经常处于孤独和焦虑状态；还有9.2%、7.4%、6.7%的同学确认自己在个性上具有容易委曲求全、思维偏执、任性叛逆等特征。在上述负面影响中，悲观易自卑、思维偏执、委曲求全、任性叛逆都是容易诱发心理健康问题的常见人格因素，而孤独、焦虑、缺乏安全感、敏感则是心理健康出现障碍的常见表现。

　　 研究团队的进一步比较分析发现，农村留守大学生群体的心理健康依然受到了早期农村留守经历的持续负面影响：他们的孤独感、胆怯心理和对亲情的缺失感显著高于非留守大学生群体。

　　 农村留守大学生亟需关爱和帮助 (责任编辑：admin)